承载累累硕果成就为明明天——第五届”高效课堂”大赛纪实（五）

立冬时节，天气逐渐转凉，但是为明却好似停留在了丰收的秋季一般，处处洋溢着收获成功的喜悦。为明国际学校第五届“高效课堂大赛历经20天，于11月7日完美收关。全校共有85名教师参加赛课，其中：语文组15人，数学组14人，英语组16人，理综组14人，文综组11人，艺体组15人。本次赛课活动目的明确，积极开展有效教学、高效课堂的教学改革活动，积极探索“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的新思路，一切从学生的发展出发，形成以“先学后教，训练提升”的课堂教学模式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生们的积极性、主动性和参与意识，把学生变为课堂的主人，培养学生自主学习、主动学习的能力。“授之以鱼不如授之以渔”，学生通过课堂学习，不仅掌握了所学知识，而且还掌握了获取知识的技能，一箭双雕，学生们在兴趣和快乐中学习，逐渐定型了为明国际学校的课堂特色。


大声朗读	合作制作模型

本次“高效课堂”大赛在教学组织形式和教学方法的课程类型更是丰富多样：讲授课、讨论课、思想方法课、研究性学习课、建模课自学辅导课、练习课、实践课等等。教师们使出浑身解数，“八仙过海，各显神通”，学生们积极参与、积极配合、积极实践，寓学于乐。纵观大赛课堂教学形式，整体上可分为以下几种类型：第一类为解疑存疑型，首先让学生自读课文，带着问题走向课堂，再读课文自我感悟，交流讨论，接受指导，解决疑难。解决疑难问题，是开启学生创新潜能的最佳时机，教师当堂巡视，梳理疑难问题，师生共同解决，让学生把自我解决的问题或帮助别人解决的问题大声地朗读、展示出来。第二类为自悟互教型，主要从“知识本位”走向“能力本位”学生根据自己提出的目标用自己喜欢的方法自学，充分利用青少年喜好探索的这种天性就会开辟一个教与学的新天地。第三类为讨论合作型，讨论合作学习将学习过程置于多向交流中，其间有认同、碰撞、吸纳、排斥……创新的火花常常闪烁其间，让学生们在激烈的探讨中深刻地记忆理解所学知识，并消化吸收为自己的东西，这样更能加强学生对于知识的掌握能力。


分组学习效率高	回答问题积极主动

教师激情讲课	教师耐心讲评

教师认真评分	美妙的琴声

认真做实验	讨论热火朝天

为自己鼓掌	舞姿优美完全投入

学生们完全投入其中	学生上台训练

贵阳为明国际学校第五届“高效课堂”大赛的圆满落幕，对于为明的每一位教师而言，都是一次满满的大丰收，可谓硕果累累，通过赛课不仅提高了自我的教育教学业务素质，提升了自身教学技能，锻炼并展现了自己的能力，最重要的是，通过听课评课汲取了其他优秀教师身上的闪光点，并“以长补短”，经过消化和吸收逐渐可以变为自己的特色，充分实现了“资源共享”，为明的师资力量日渐雄大。对于为明的每一位学子而言，课堂已经变成了一个知识的乐园，孩子们沉浸其中，激发出内心的求知欲，更加努力地去学习和探索，为明的教师们和学生们共同营造出全校积极主动、互帮互助、力求上进、其乐融融的学习氛围，承载着累累硕果，为明的未来光明无限。