承载累累硕果 成就为明明天——第五届”高效课堂”大赛纪实(五)
立冬时节,天气逐渐转凉,但是为明却好似停留在了丰收的秋季一般,处处洋溢着收获成功的喜悦。为明国际学校第五届“高效课堂大赛历经20天,于11月7日完美收关。全校共有85名教师参加赛课,其中:语文组15人,数学组14人,英语组16人,理综组14人,文综组11人,艺体组15人。本次赛课活动目的明确,积极开展有效教学、高效课堂的教学改革活动,积极探索“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的新思路,一切从学生的发展出发,形成以“先学后教,训练提升”的课堂教学模式,以学定教,实现“教学合一”,从而调动学生们的积极性、主动性和参与意识,把学生变为课堂的主人,培养学生自主学习、主动学习的能力。“授之以鱼不如授之以渔”,学生通过课堂学习,不仅掌握了所学知识,而且还掌握了获取知识的技能,一箭双雕,学生们在兴趣和快乐中学习,逐渐定型了为明国际学校的课堂特色。
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大声朗读 | 合作制作模型 |
本次“高效课堂”大赛在教学组织形式和教学方法的课程类型更是丰富多样:讲授课、讨论课、思想方法课、研究性学习课、建模课自学辅导课、练习课、实践课等等。教师们使出浑身解数,“八仙过海,各显神通”,学生们积极参与、积极配合、积极实践,寓学于乐。纵观大赛课堂教学形式,整体上可分为以下几种类型:第一类为解疑存疑型,首先让学生自读课文,带着问题走向课堂,再读课文自我感悟,交流讨论,接受指导,解决疑难。解决疑难问题,是开启学生创新潜能的最佳时机,教师当堂巡视,梳理疑难问题,师生共同解决,让学生把自我解决的问题或帮助别人解决的问题大声地朗读、展示出来。第二类为自悟互教型,主要从“知识本位”走向“能力本位”学生根据自己提出的目标用自己喜欢的方法自学,充分利用青少年喜好探索的这种天性就会开辟一个教与学的新天地。第三类为讨论合作型,讨论合作学习将学习过程置于多向交流中,其间有认同、碰撞、吸纳、排斥……创新的火花常常闪烁其间,让学生们在激烈的探讨中深刻地记忆理解所学知识,并消化吸收为自己的东西,这样更能加强学生对于知识的掌握能力。
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分组学习效率高 | 回答问题积极主动 |
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教师激情讲课 | 教师耐心讲评 |
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教师认真评分 | 美妙的琴声 |
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认真做实验 | 讨论热火朝天 |
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为自己鼓掌 | 舞姿优美 完全投入 |
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学生们完全投入其中 | 学生上台训练 |
贵阳为明国际学校第五届“高效课堂”大赛的圆满落幕,对于为明的每一位教师而言,都是一次满满的大丰收,可谓硕果累累,通过赛课不仅提高了自我的教育教学业务素质,提升了自身教学技能,锻炼并展现了自己的能力,最重要的是,通过听课评课汲取了其他优秀教师身上的闪光点,并“以长补短”,经过消化和吸收逐渐可以变为自己的特色,充分实现了“资源共享”,为明的师资力量日渐雄大。对于为明的每一位学子而言,课堂已经变成了一个知识的乐园,孩子们沉浸其中,激发出内心的求知欲,更加努力地去学习和探索,为明的教师们和学生们共同营造出全校积极主动、互帮互助、力求上进、其乐融融的学习氛围,承载着累累硕果,为明的未来光明无限。
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英语组全员参与赛后总结评估 | 专心听讲 |