(小学部高段)挖掘练习资源 提升练习价值——乌当区小学数学教学观摩交流活动在我校顺利开展
2016年11月2日,“乌当区小学数学教学观摩交流活动”落下帷幕,贵阳为明国际学校小学部高段承担了本次活动的相关工作,在此次活动中我校三年级钟小林老师和五年级顾阅文老师承担了两节公开课,活动结束后获得了乌当区教研员和老师们的一致好评!
本次学习经验交流会由乌当区教培中心组织开展,教研员马筑老师亲自指导和组织,乌当区100多名数学教师参加了此次教学观摩交流活动。
本次交流会由听课、说课和互动式评课交流三大环节组成。
根据我校“高效课堂”相关理念,以课程标准为指导,落实“三维”目标、年段培养目标,关注课堂生成,追求朴实、扎实、真实,活而不乱的课堂,培养小学生数学核心素养。以“课型研究”为载体,完善练习课的教学模式及评价标准。切实推行有效教学,打造真实高效的练习课堂,促进教师专业成长,让课堂充满生命的活力。活动中,我校三年级9班的钟小林老师上了一节单元练习课《长方形和正方形周长的练习》,她创设有趣的闯关登城堡的情境,让孩子们徜徉在知识的海洋里。为了突出教学重点,突破教学难点,钟老师采用情景教学法,快乐教学法辅以观察法来开展本节课的教学。让孩子在快乐的学习过程中获得探究的乐趣,审美的乐趣。学法方面,钟老师主要采取观察发现法,自主探究法来完成本节课的学习,发挥学生在课堂学习中的主体作用。五年级的顾老师上的是一节整理练习课《小数的意义及基本性质练习》,本课是整理与练习章节的第一课时,在练习上她设置了关于小数的意义、小数的计数单位和数位顺序、小数的性质及小数的大小比较四个内容,因为改写大数以及求小数的近似数是本单元的难点,顾老师把这两部分的内容作为第二课时着重练习。本课主要分为两个环节:展示孩子们整理的知识点。通过展台展示孩子们所整理的知识点,概括几名学生整理知识的共同点,然后板书。相机引导孩子有序的整理。设计意图是通过孩子有序的整理知识点,帮助孩子有效的整理知识,使知识形成网络。第二个环节是练习巩固。通过对每个知识点的有序复习及练习,加深孩子对知识点的理解。通过孩子有序的整理引导孩子能有序的去思考每一个练习题所依托的知识点,意图是复习已学的知识并建构起知识网络,从而形成良好的认知结构,这是本课的一个重要目标。从学生发展的角度来说,获得梳理知识、建构知识网络的能力,形成建构的意识显得更为重要。学生知识系统已经初步形成,针对学生在平时的学习中,以及课堂上,整理、交流时出现的疑难问题作进一步的强化分析,帮助学生解答疑点,弥补缺漏,让学生更全面、更准确地掌握学习内容,亲历整理学习的方法。
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课后的茶歇时间,我校为乌当区的老师们准备了可口的点心和茶饮。茶歇过后,钟老师和顾老师对今天上的课进行了说课和反思。
来自新天学校的陈丽老师、新天三小的高德芬老师、实验小学的朱杨芳老师、乌当小学的陶霞凤老师、为明国际学校的罗仕云老师、李少波老师、朱云莎老师以及乌当区的教研员马筑老师对这两节课进行了深入的点评和分析。总之,乌当区的老师们对两位老师的课给予了高度的评价,同时也提出自己的建议和疑惑,老师们都表示希望以后能多开展这样的教研活动,促进老师们之间的交流,提升教学业务能力。
最后,马筑老师进行交流会的总结,她用实、新、活、美四个字概括了今天的两堂课。实,即务实,老师引导学生巩固知识,教学主线分明;新,即新颖,钟老师通过创设情逐步达成目标,顾老师的课把整理环节交给学生,完善学生的认知结构;活,即灵活,以生为主,落实学生在练习的过程中形成方法和技巧;美,即教态美,两位老师教态落落大方,注重对孩子的及时评级和鼓励。
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通过本次学习经验交流会的举行,以我校“高效课堂”教学模式为载体,以“课型研究”为突破口,完善并发展练习课的教学模式及评价标准,共同探讨小学数学教研组活动开展的方法与形式;加强了教师之间的交流与学习,切实提高了小学数学教师专业素养,强化了教师的教学研究意识,提高了小学数学校本教研的效率,同时促进了本校与片区各校教师之间的教学交流。