小学部数学组积极参与第三届“高效课堂”大赛

经过短短两周的紧张角逐，小学部全员参与的“高效课堂”赛课活动全部结束。

此次活动，小学部数学组各位老师高度重视并积极落实“课堂七要素”。在备课过程中，紧紧围绕“高效”的目标要求设计教学环节；在上课过程中，尽量体现学生的学习过程和方法，注重知识的形成过程和学生的情感体验。在本次赛课活动中，各位老师的教学都体现了以下特点:

一是改变了学生学习的方式，变被动学习为主动学习，变独学为群学。低学段的几位老师，精心设计了动手操作的学习环节，让学生在操作过程中思考问题，手脑并用学习知识；中高段的几位老师，都设计了先学后教的环节，通过提出自学要求，让学生先自学，然后再小组讨论交流，促进了学生主动学习，改变了以往的被动接受学习方式。

二是重组教材，适当裁剪和拓展，提高了学习效率。

顾阅文老师执教《百分数》的认识时，将百分数与分数具有相同的“比”的意义一带而过，将分数与百分数的区别引入课堂内学习，使学习内容更加丰富，让学生在单位时间内学到的知识更多；孙艳老师在《认识11~20》各数时，将第一课时认识数的组成与第二课时认识数位有效的结合，使得课堂教学内容比较丰富，避免第二课时教学时的重复内容（摆小棒、数小棒的过程），提高了学习效率。

三是注重学习效果的反馈。在教研组长罗仕云老师提出“如何落实课堂中当堂检测？”这一研讨问题的前提下，各位教师针对这个问题在此次赛课中都作了尝试，每个老师都精心设计了当堂练习题单，有的是在课尾几分钟对整节课所学知识进行检测，有的是在课堂行进中每学完一个知识点后及时检测并作反馈。


动手动脑，积极思考	积极发言，勇于质疑

教师提问，指出疑难	教师参与，共同合作

教师精讲，耐心点拨	认真进行当堂检测