纸上运筹帷幄，笔下洞天乾坤。 ——春天校区教师分层作业设计大赛
作业是课堂教学的延伸，是学生巩固知识、加深理解的载体，是培养学生学科能力的重要环节。为了贯彻“以学生为本”的教育理念，引导教师关注课堂教学，以精讲精练、因材施教为原则，精心设计学生作业，在教学研究与实践中，提高教师业务能力促进教师专业化发展。4月，贵阳市乌当区为明春天实验小学开展了教师分层作业设计大赛。
语数英教师根据各教研组的具体要求，在自己已教学课程中任选一个课时，认真设计一次作业。
经过老师们的积极、认真地参与，最终各学科评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
下面带来优秀作品展示：
1.语文陈荟老师作业设计的选题是：统编版五年级下册第二课《祖父的园子》。
作业的题目是根据课程标准结合本课教学目标而设计，题目分为三个板块：一是夯实基础。针对本课的重点词语进行练习，积累表示颜色的词语和体现人物心情的动词，丰富词语素材库。二是理解课文。选取了课文中的重点语句和重点段落，从课文内容、写作方法、作者情感等不同角度考查学生的分析理解能力。仿句的训练更是有效启发学生思维，拓展语言的实际运用能力。三是写作训练。这是一道选做题，可以很好地根据学生的实际情况进行分层训练。题目给出了一幅《呼兰河传》的封面图，要求细致观察后用简短的话语描绘图画的内容。这道题与本单元的人文主题和语文要素紧密结合，一方面让学生再次感受作者童年的自由快乐，激发阅读这本书籍的兴趣。另一方面训练学生把一件事的重点部分写具体，也为本单元的习作进行铺垫，展现学生的综合能力！
2.数学张亚岚老师作业设计的选题是苏教版数学一年级下册第二单元《认识图形》。
根据本课教学目标，张老师设计的作业是让学生跟随题目再次回顾课堂上经历的由体到面的过程，体会平面图形源于相应立体图形的面，感悟“面由体得”，进一步感知平面图形和立体图形的区别。初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。再让学生通过画一画、辩一辩的练习进一步巩固长方形、正方形、三角形的形状特征。在学生掌握了四种平面图形的基本特征以后，让学生利用几种图形的组合画出一幅漂亮的图画，一方面可以通过绘画培养学生的空间思维，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣，初步体会这些图形在日常生活中的应用；另一方面可以为就后面学习奇妙的七巧板打下基础。
3.英语陈黎老师作业根据低段孩子对英语学习以兴趣为主的特点，培养兴趣，增加趣味性和与家人的互动性，让学生爱上英语。
在第一项作业中，陈老师根据低段孩子对英语学习以兴趣为主的特点，为学生安排了看图识单词，巩固本节课的教学目标，对重点单词的看识记，完成可获得一颗星。在第二项作业中，针对本节课的重点句型，将内容做成“调查表”的形式去进行问答，将英语学习真正的运动到生活中，完成可获得两颗星。在第三项作业中，结合了第一和第二项作业对单词和句型去询问家人，并拍成视频记录把英语学习融入到生活中，同时记录孩子每一次学习的成长，完成可获得三颗星。
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，教师们交上了自己满意的“作业设计”，并表示通过本次作业设计的比赛增强了作业设计能力，以后会更加积极主动的研究教学，使得自己的教学水平“百尺竿头更进一步”。
