基地教研扬帆起航 学科建设纵深发展——祝贺乌当区为明温泉实验学校被评为“首批乌当区中小学学科研究基地小学语文基地校”
2017年7月，乌当区为明温泉实验学校被评为“贵阳市小学语文学科研修团队学科校本研修基地校”。2019年12月，我校又被评为“贵州省小学语文学科研修团队学科校本研修基地校”。
一分耕耘，一分收获。2020年9月21日，在乌当区教培中心召开的教科研工作会议上，我校再获殊荣，被评为“乌当区中小学学科研究基地小学语文基地校，是全区唯一一所获此荣誉的民办学校。
为促进学校优势学科的再发展，形成鲜明的学校教育特色。我校语文组全体教师每周围绕教研主题，展开了高效的研讨活动，通过集体备课、听课、评课，发言探讨，分享教育经验，提升教师素养。除此之外，我们根据年级，建立了多个备课组，各备课组每周定时间、定地点进行集体备课，围绕教学设计、课件制作、教学实践中遇到的问题进行交流思考，并达成共识。正是这样扎实地致力于教研活动，我校语文教学才会如一颗明珠般，熠熠生辉。
近几年来，我们坚持发扬“立品为学，笃行奋进”的目标；立足于校本建设，努力形成具有为明特色的教研生长点；强化教师的学科研究意识，健全教研网络，探寻并发挥自身的优势。学校逐步形成了专家引领、教研助力、大胆尝试、勇于探索的学科成长路径。
在我校语文教师不断地学习探索中，学科专题研究卓有成效。众所周知，识字是学习文化的起点，识字多少、快慢、质量，直接影响学生的阅读能力和写作能力。因此，识字教学是小学语文教学尤其是低年级语文教学的重中之重。汉字字字有理，课堂上，老师们运用造字原理依据组成规律进行识字教学，使抽象的汉字变得形象、生动。这样的形式，学生能够牢记字的结构，有利于学生提高兴趣，增强记忆和发展思维。了解汉字的音、形、义加快识字的速度，使学生获得汉字文化的熏陶，从而对汉字这一博大精深的文化载体有了初步的感知。
“二十一天阅读”
读书让我们的生活变得丰富而充实。把读书作为一种生活方式，多读书、读好书，读出人生的充实与美丽，从而遇见最美好的自己。每学期的开学典礼上，我们都会举行“二十一天阅读活动”的启动仪式，班主任现场签订“阅读契约”。全校学生要坚持阅读二十一天。一阶段的阅读结束后，我们会进行丰富的阶段性汇报活动。低年级的学生制作绘本、剪贴报进行展示评比。中年级的学生详实记录阅读笔记，高年级的学生通过评比评选优秀学员，在阶梯教室进行研究性汇报……我们相信常在书海中畅游，能从阅读中求得知识，明白事理，学会做人。
校本教材
《汉字认知与书法表现》在语文教育中适度引入汉字字理，并得专家之助，举国学研发团队和百余骨干教师之力，历时两年、编纂、绘制的青少年读物。本书内容丰富，形式多样。书中对汉字演变的溯源，为我们揭秘汉字的神奇；朗朗上口的识字口诀，助我们加深理解与记忆；汉字故事、典故等的补充，让我们知其然，也知其所以然，从而更好地运用汉字。“书法表现”的部分重在表现汉字外在的端庄、方正之美，让学生感知汉字的平衡与对称、避让与呼应的结构特点，从汉字的外形感受我们民族的审美情趣与品位。
《国学通识与经典美育》书中既有经典吟诵，又有汉字咀华；既有知识拓展，又有技能实操。是多维度、全方位的经典集萃，内容由浅入深，由易到难。在循序渐进地学习中，饱览精神大餐的同时领会中华优秀传统文化内涵，从而提升国学素养。以上两本教材，每周有两节课，语文老师引领着学生融会贯通的思考，将古今打通，将贤者与自身进行对比，记录下点点成长的足迹……
这次的荣誉，不仅仅是上级教育部门对我校语文教学质量的肯定，更会激励着我校语文教师团队在学科研修方面踏实求实、努力专研，发挥示范、引领和辐射作用，促进教师的专业发展和成长。前方依旧是布满荆棘之路，我们没有沾沾自喜，只有锐意进取，迎难而上。出奇兵，用大谋，才能打开通往成功的大门，努力创造下一个辉煌。我们坚信，通过我们的努力能为小学语文教育工作奉献一份力量，为国家的建设发展培养更多优秀的莘莘学子。
