为明学校暑期班主任心理课程线上培训会
2022年8月16日，为明学校暑期班主任心理课程培训以线上讲座的方式在全国各为明学校展开，为明学校贵州学区全体班主任、德育主任、教学主任和心理老师参加了此次讲座。此次讲座由北京大学学生心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文先生主讲。
会议开始前，为明总部CEO周猛先生致开场辞，对在为明辛勤工作的每一位班主任表示衷心的感谢，并表示为明在对班主任人文关怀、能力培养等方面的工作会继续扎实推进，真正体现以教师为本，真正关怀教师。
培训正式开始。徐凯文先生从自己近期的工作说起，并通过中美大学生自杀率数据的对比，表明了班主任工作对危机干预的重要性，从而引出今天的话题：青少年心理问题识别以及学校危机干预体系的建立。
首先，徐凯文先生通过展示调查研究数据，指出目前青少年心理健康状况十分严重。很多青少年普遍表现出“空心病”：抑郁、自我缺失、外部认同、被评价恐惧、自我否定和厌恶、自杀倾向等等。而造成当代青少年心理问题的主要原因主要有学业压力、亲子关系和人生价值意义三个方面。徐凯文先生同时指出，立德树人是教育根本，德育对青少年的心理健康起着重要的作用。
接着，徐凯文先生向大家讲解了危机筛查预防体系的建立，再次强调了班主任、辅导员工作对危机干预的重要性。徐凯文先生先从语言征兆、行为征兆以及情景线索三个方面，通过列举大量的实例，向大家分享了青少年自杀的许多危险信号；然后从班主任、辅导员角度来谈如何询问青少年自杀问题以及告诉大家如何说服有自杀倾向的青少年继续活下去。针对这方面的问题，徐凯文先生强调，我们在干预过程中要做到认真聆听，表现出关心，传达出希望，不对倾诉人做任何评判。
随后，徐凯文先生站在广大教师的角度，谈了教师心理健康与自我照顾问题。徐凯文先生向大家讲解了何为职业倦怠以及职业倦怠的具体表现，并给了大家一些自我照顾的建议。他通过自身的经历指出自我照顾的三大法宝分别为良好的生活方式、亲密关系与家庭婚姻、利他行为与价值意义感。
最后，徐凯文先生通过线上连线与全国各地的为明学校进行了互动。他通过分享真实案例指出危机干预的四个阶段，分别为危机评估、行动干预、心理干预以及心理治疗，并告诉大家如何正确地进行评估和干预，包括评估内容、干预原则以及如何实施24小时监护等等。
接近那一点心距，成就那一份健康。此次讲座旨在促进为明学校贵州学区全体教育工作者了解青少年心理健康知识，呼吁大家关注青少年心理健康。通过参与此次讲座，大家都表示受益匪浅，对青少年心理健康问题有了正确的认识，懂得了干预和化解心理危机的方法。
