“大红帽”的蜕变

餐厅里，那个歪歪戴着大红帽，穿着大红外套，不停抖动双腿的人是谁？不用说，一定是他；早操队列里，那个歪歪扭扭，总是掉队的人是谁？不用说，还是他；课堂上，是谁又在不停搞小动作？是谁又在叽叽咕咕不停讲话？依然还是他……他是谁，他就是7（9）班的陈同学，也是班里的“大红帽”。

第一次和他交流时，他从不正眼看我，眼神里满是“无所谓”。也许他在想，估计又是要责怪他了。与此相反，我微笑着走近他，给他理理乱了的帽子，说：“这段时间还习惯吧？觉得吃得香吗？晚上睡觉好不好？”他很是疑惑地看了看我，简单地说：“习惯啊。”“学习上呢？”“挺好的。”“晨跑累不累？”“不累。”我满脸堆笑地对他点点头：“这样就好。”

第二次，他又戴着大红帽出现在餐厅的饭桌了，饭桌又开始轻微地在晃动。装着无意识地走近他，看看他的菜：“哇，好香啊，看得我都饿了。”然后突然把目光移到“红帽子”上：“咦，这个是学校统一发给你们的帽子啊？好丑的大红帽啊！”“哈哈哈……”同学们都笑了。他说：“不丑啊，我觉得好看。”同学们又哈哈大笑。“哎，这么帅的一小伙子，戴这么一个大红帽子真可惜，把人都搞丑了。”他低着头，一句话没说，把帽檐拉得很低。我又说：“我觉得大红帽不帅，还是小红帽帅。”有同学嘀咕着说：“小红帽是志愿者哦。”“对啊，我立刻说，赶紧地表现给我看，把这个大字改成小字吧！”接着又说：“哈哈，对了，每天晨跑我来的时候怎么找到我们班班级的位置的你们知道吗？都是因为××的大红衣服，都成为我们班的标志了，哈哈。哎，不过我每次都发现这个大红衣服在队里面不安分呀，而且特显眼……”他没有说话，估计应该在思考还要不要穿。

又一次，班里有孩子向我反映：“陈同学真是太烦了，总觉得自己是寝室大哥一样，每次指挥我们做这样做那样，但是我们请他帮忙的时候他从来不会帮助，大家都特别讨厌他，感觉他像一个小混混。”我觉得这个问题有点严重，决定在他父母周末来接他的时间与他们聊聊。

通过与他父亲的交流，才知道这个孩子特别喜欢与别人不一样，穿衣服一定要与众不同，不管好不好看，就是要显眼，要出众。之前对同学也是喜欢大呼小叫，希望大家都听他的，但是总是没有人愿意听他的，于是回到家就指挥父母。由于是独子，家里都顺着他。听到这些，我立即对他父亲表示出这样做的错误，和他交代好不要告诉孩子我找他谈过话的问题后，建议他从微小的事情去改变他。比如穿着，尽量给他买“规矩的、低调不张扬”；比如坐姿，站有站相坐有坐相一定要严格要求；比如使唤他人，要让家里每个人都不要答应他不必要的要求，自己的事情自己去做等等。但是记住，这个孩子千万和他“硬不得”，不能过分地责怪他，要和他“慢慢磨”，慢慢去改变他。

同时，向班主任王老师反映了这个问题。王老师知道后，一再在班里强调作为一名优秀中学生的基本表现和基本修养，微小到服饰动作礼貌用语等等，并将优秀表现列到了班里的“加分量化考核”中来。之后，我们也在悄悄地关注着他的点滴变化，随时和家长交流他的表现，提醒家长随时给予肯定和表扬。

过了一段时间，终于没有在头顶看到了大红帽，也没有了穿在身上的红衣服，早操里也没有再掉队了……更欣慰的是，终于，没有孩子在我面前告他的状了。但愿，我看到的是这个孩子真实的蜕变。的确，到目前这孩子仍然还有很多没有改变的坏习惯，他是个好孩子，更会成一个优秀的好孩子，甚至，他一定能变成一名优秀的“小红帽。”