学部动态

       说到“有特色”，那为明国际学校的特色课程可谓是别出心裁，用最好的教育手段去培养为明学子的能力，提高为明学子的人文素质,开设语文校本课程和人文阅读课程。为明坚持高端化品质定位，创办精品化学校、特色化学校、国际化学校，是为明的长期战略方向，发扬“常为新，敢为先”的北大精神，做到人无我有，人有我优，人优我新。语文校本课程主要以《这才是中国最好的语文书》“三部曲”：散文分册、诗歌分册和综合分册为主要阅读教材，融入校本课程教师们为培养学生而总结的一些阅读方法、写作技巧和学习技巧，拓展学生们的阅读层面和广度、深度，提高学生们的写作能力和学习能力。而人文阅读课程，是教师有序组织学生到图书馆进行拓展阅读，学生们珍惜阅读课，上一节刚下课已经飞奔图书馆，他们明白每个人要想在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识，书是前人劳动与智慧的结晶，他是我们获取知识的源泉，所以必须多读书，读好书。

       读一读《文化苦旅》，你会知道，中国的西北有一片神圣的大漠，大漠之中有一处古老的文明遗址叫敦煌，有一眼美丽的湖水叫月牙泉;读一读《人类的艺术》，从古埃及到意大利，从古代到现代，那么多美丽的艺术在你的心灵掠过，你走过了整个人类史，再读一读《三国演义》那是一个风雨变幻，英雄辈出的年代，不知多少盖世英雄在那里大显身手，叱咤风云。正可谓江山如画，一时多少豪杰。你会思考，你会问自己：“历史为什么会如此发展？诸葛亮为什么要选择刘备？袁术为什么最后会饿死于长亭？”三国在带给我们惊喜的同时，也带来了诸多的疑问……书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。课外阅读为学生开启了一扇了解社会的窗口，且潜移默化地完善着他们的思想。为明学子的文学功底和逻辑思维能力、表达能力已经超越同龄人且正以惊人速度成长。学生们对于为明的特色课程充满期待，有感而发。

        八年级（2）班何禹林同学迫不及待地讲出了他的心声：在为明，有一门旁人从未听说过的新奇课程——语文校本，这门课程是为了让我们获得许多新奇知识，阅读课外书籍，探寻阅读方法和写作技巧，摆脱传统语文教学的外壳，让我们的精神视野获得更大的拓展。

       说实话我非常喜欢这门课程，在这一个学期的学习中，我的收获颇多。在杜老师的校本课堂上，我学习到了行为心理学，原来一个小小的动作或眼神都表达了自己内心中的想法；我还学到了星座血型学说，利用一些共性去判断一个人的性格；我还阅读到了许多课外的书籍，在校本《这才是最好的语文书》中，我眼前仿佛出现了《变形记》中巨大的甲壳虫；出现了王小波笔下那只特立独行的猪；看见了可爱的猫儿事务所；瞧见了宫泽贤治那要求太多的餐馆，和德国童话中可笑的绿草头发……我看见了太多太多人类美丽的精神幻象，太多拥有华丽辞藻的文章。

       我对于语文校本课程的喜爱到了无以复加的地步，因为世界数千年的文化历史，无论如何也无法浓缩在一本小小的语文书里，也许你认识莫泊桑，但你是否识得尼采？我想，这就是学校为我们开设校本课程的原因，有了它我们的知识海洋才会更加广阔！

       八年级（3）班的屠润琦、田桂雪同学这样描绘语文校本课程：语文校本是同学们最期待的科目之一，因为在语文校本课上，我们学习到了许多有意思又富有文采的文章和很多感兴趣的主题。每当我们上语文校本课程时，我们都满怀期待今天杜老师要上的内容，她教会了我们许多FBI犯罪心理学、行为心理学、微表情、人物性格判断学说等等有趣的知识，还有《这才是最好的语文书》中一篇篇新奇有趣的文章，让我印象最深的是卡夫卡的《变形记》和李娟的《一个普通人》，从这两篇文章中，我领悟了许多人生的道理，知道只有做一个坚持不懈、诚实守信的“大写的人”，才是活出了自己，才拥有人生的价值，这难道不是语文校本对我们的意义所在，吗？总而言之，我喜欢语文校本课程，喜欢那充满正能量的课堂。

      七年（3）班黄景怡同学写下对校本课程的深刻体会：校本课程是由我校自主开发实施的课程，它能够突出学生的自主性和灵活性；强调多样性、差异性；侧重学生的兴趣培养和良好习惯养成。认真开设好校本课程，有利于我们的素质拓展和潜力培养，有利于形成学校的校本特色。我校把校本课程与通本课程相结合，开设课外阅读校本课程，逐渐形成学校“崇文尚雅”的学习氛围。

       我们的阅读课时安排力求科学合理。每天15分钟经典诵读（晨读），作为阅读内容的补充；每天课外活动的阅读时间，博览群书；同时，每周一节独有的课外阅读时间，从激发学生阅读兴趣和指导学生开展有效阅读入手，促使学生乐于读书，利用阅读榜样的力量让学生乐意阅读，发挥故事的魅力让我们主动阅读。期间，老师对于我们阅读方法的引领对我们校本阅读课程能力的提升很大。老师教授我们略读法，让我们选择所需，培养我们摘录资料、运用资料的能力，丰富我们的语言积累，提升我们的阅读兴趣和阅读能力。老师教授我们精读法，通过一些重点语句的品悟、体析，逐字逐句指导、研读，调动我们的多种器官，做到口到、眼到、心到、手到、边读、边想、边批注，养成认真读书的好习惯。老师教授我们默读法，即便是不发音、不辨读、不转移视线，也能够通过快速观其概貌，快速寻求讯息，处理讯息。老师教授我们摘抄评价法，对阅读文章的重点、难点作记号、作注释、写评语，调动我们丰富的语言积累，同时开展“班级图书角建设”、“班级读书讨论会”、“班级课本剧比赛”，从而，快速提升我们的阅读量，培养我们的阅读习惯，形成班级浓厚的阅读氛围。且指导内容选择遵循和兼收并蓄“书富入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”的发展规律。 我们很喜欢这样既培养读书习惯，又锻炼逻辑思维与语言思维的语文校本阅读课程。

       八年级（4）班刘希朵同学道出对人文阅读的深刻感悟：在新的一学期里，我，已是一名八年级的学生。面临备战中考的压力，我们的课程格外紧张与压抑，再这样快节奏的学习生活中，却有一门课程愉悦了我们的生活，犹如苦涩的咖啡中那一粒甜蜜的方糖，调和了味道，它就是——人文阅读课。

        在这一学期的人文阅读课中，我读到了不少书籍，也明白了不少人生道理。每每品读到那些作品时，似乎与那些文化名人进行一场精神的交谈。如在钱锺书的《围城》中我看到了一个有些可笑而无伤大雅的小人物——方鸿渐，他真实地代表了很大一部分中国民众。又从方鸿渐这个庸人的身上明白，人就是在由婚姻、事业的围城构筑而成的人生围城中不断沉浮着，而“城外的人想冲进来，城内的人想冲出去”这一句更是深入人心。在《基督山伯爵》中我看到了主人公爱德蒙.邓蒂斯的变化，从一个单纯正直的青年人变成一个老谋深算，无情残酷的复仇者，让我明白为复仇而活的人，并没有自己的灵魂。放下了仇恨，生活才会从定格的时间中前进。读《纳兰词》我聆听到了纳兰性德那欲说还休的无尽凄苦，高楼望断的愁肠百结，流水落花春去也的无边惆怅。这等等的一切，不仅开阔了我的视野，也滋润了我的内心。

        在这学期的人文阅读课中我收获的远不只有这些，那更多的是内心的触动。七年级（7）班的李兆文聆同学对于人文阅读课程也有自己的看法：作家海明威说过：“真正的高贵不在于自己优于别人，而是优于昨天的自己。”

阅读，让我优于昨天的自己。

低到尘埃里，也会开出花来。只因为，有你，阅读！

浮躁到云端，也会落地发芽，只因为，有你，阅读！

       向上生长，向下扎根，只因为，有你，阅读。让卑微不再低眉，让跋扈不再嚣张。尤其是做学生，阅读，是生命中最美的剪影。

       清晨阅读，阳光第一缕映照窗前，就有了书页飘香。阅读目标很明确，渴望成长，就像渴望粮食和蔬菜。精神的挺拔而立，需要持续不断的供给。那些触手可以读的经典，就在眼前。榜样的力量无穷，每一天读一点触碰心灵的文字，整天都不会感到心中匮乏。

       中午阅读，慵懒之间，将时事要闻，看天下，环球人物等，粗览略读，拓展了我的小小视野。好书，优读优享。何况身边还有同学成长中，家庭阅读涵养孩子精神世界，这，好习惯，带给我终生的财富。

       晚上，大片时光，足可以将几页，几十页心仪的好书慢慢读来。视野拓展与人文精神的儒养相得益彰。好书，自然应该是学生背包里不可少的存放。

      阅读时间就是一棵大树，那早中晚时间阅读亦如采撷数段光阴。可以将我蒙尘的心朗照几许，亦如满月十分。

      现在的阅读，多半是在图书馆里进行的。每当进入窗明几净的图书馆，总让我想起海子的那句“面朝大海，春暖花开”。初秋的阳光，还有让人舒心的温度。随手取下一本，便可以徜徉在唐诗宋词的雅韵之间；也可以陶醉在龙应台温暖的情怀里；还可以一览历史、博古通今。阅读的世界，美哉！

      所以阅读，不在于有没有时间，全在于有没有一颗向上的心！就像《为学》中经典的谈论：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

       喜欢上阅读，自然，让今天的我，优于昨天的自我。让我们爱上阅读，爱上这一种生活方式。爱上读书，生活的质地应该有着玫瑰的馨香吧。我喜欢这样的沉醉。如果你也爱生活，那就爱上阅读吧！

      七年级（4）班的吴宇佳同学也对人文阅读情有独钟：进入贵阳为明国际学校以后，我第一次接触到了人文阅读，这一崭新的词汇让我们大家都倍感期待。

       经过了一个学期的人文阅读课程学习，我得到了太多太多。人文阅读就像是一道美丽的彩虹，为我们的初中生活注入了新的活力，它在丰富我们课余生活的同时，更让我们紧绷的神经得以放松，提高了我们的学习效率，鼓励我们以最饱满的精神状态来面对学习、生活中的困难。

       每次的人文阅读，我们都满怀期待地进入图书馆，一头扎进知识的海洋，在这里，不但能学到书本上的知识，还能拓展大家的课外知识。我认为，人文阅读是一项非常有意义的事情，极大地刺激了我们对知识的探究欲望，开阔了我们的视野。

       学校能够开设人文阅读，我们非常开心！人文阅读让我们走进了一个全新的世界，激发了我们对知识的渴求。我希望学校能够让人文阅读继续下去，让我们走进人文阅读，走进新的世界，创造我们的未来。

       为明国际学校语文校本课程和文人阅读课程着实给为明学子增添了许多阅读的乐趣，他们遨游在阅读的海洋之中，沉浸在获得更多更广的知识的喜悦里，多读书，读好书，不仅增长自己的见识，也获得了更广的话题，在人际交往中站得更高！

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