“青蓝工程”青年教师同课异构大赛纪实(一)——文科组大显身手 为明学子寓学于乐
经过紧张而激烈的比赛,为明语文组、英语组和文综组青年教师赛课告一段落,此次文科组同课异构大赛可谓硕果累累,收获了很多经验。第一,此次赛课帮助青年教师们拓展视野,丰富了教育教学艺术:任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者,每一位都有他的的优点,有别人所不具备的长处,能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源,在同课异构中得到了充分地展示,语文组、英语组、文综组的青年教师们通过学习,取长补短,获得了更多的灵感来丰富自己的课堂,形成质的飞跃。第二,这是一次智慧的碰撞,构建了多重对话平台:在准备这次赛课的过程中,为明有经验的教师和青年教师之间就每一个问题展开了热烈的讨论,双方都打开自己的心扉,发表自己对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来,年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞,讨论的越深入,发现的问题也就越多,对问题的理解也就越透彻。第三,激励相互对比,引起教师对授课方法的思考:一节课结束后主要是反思教学效果,文科大组每组教师赛课结束之后,都组织了评课环节,将课堂中的优缺点加以分析,反思一节课的得与失,提出今后改进和完善的设想。一个教师的课堂是否获得成功,一方面是与自己课前的教学设计相比照,看是否达到了预期的效果,完成了课标目标;二是从现场效果看,学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来,学生是否当堂掌握了所学的内容。通过赛课让青年教师们更加认识到,教师不能越俎代庖,居高临下地对知识进行概括解析,用自己的解读来替代学生的解读;而应该站在一个引领者的位置,循循善诱,平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点,重视课堂生成,鼓励学生敢于发表自己的想法,在合作讨论的氛围中,让学生各自生成或构建自己的认识与知识。第四,此次赛课有利于青年教师更新观念,优化加深对教材的理解:在交流与研讨中,青年教师们发现了自身结构上存在的不完整,特别是对新课程的教育理念,还不能很好的落实到课堂教学上,缺乏理论的高度,不能站得高,看得远,所以还需要专家的引领,更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念,从而使自己更好地成长。
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文科大组同课异构汇报课大赛的圆满结束,对于青年教师们来说,是一次检验自我、发现自我、超越自我的过程,从赛课中不仅能认识到自身还存在的不足之处,同时经过老教师的点评,又能寻找到不断完善自我的方式方法,从别的教师处吸取经验,达到一个质的根本上的提高;对于有经验的教师而言,这样的帮带形式也是一种考验,俗话说“青出于蓝而胜于蓝”,如何将自己的经验进行有效传授,而不让自己的“徒弟”失掉自我的教学特色,也是一个值得深入研究的问题;对于为明和为明学子来说,不断提高我校的教育教学质量,全面实行高效课堂新标准,把课堂成功便成学堂,学生们能够寓学于乐,也是为明的一个大收获!