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5月16号到19号，高二级部分别召开了4个班的期中班科分析会。会上，老师们分析学生成绩，反映班级状况，寻找问题根源，提出解决办法。虽然每次会议只有短短的40分钟，但老师发言踊跃，讨论热烈。

大家都认为，孩子们长大了，比高一的时候懂事多了，都在认真地学习了。迟到少了，上课打瞌睡、走神的少了，自习课上专心完成作业的同学多了，办公室里问问题的同学多了。有了一个即将进入高三的积极的学习状态。

任课老师通过分析期中试卷和学生成绩，也找到了自己学科需要加强和引起重视的地方：语文，古诗文阅读失分较多；数学，听课效率低，计算能力差，错题整理不及时；英语，需要加强听力；物理，15分钟的限时练每天必须进行；化学，化学方程式等记忆不牢，课前学生资料准备不充分；生物，该背的学生不去背；历史，晚自习课时少，没有时间去做、记、背；政治，学生灵活运用、分析问题的能力还差；地理，学生计算欠佳。

会诊后，老师们针对自己学科的问题，也提出了相应的解决办法。级部还根据具体情况，给个别学科拿出了特别措施：理科班，每天晚上9点35到10点，专门做物理限时练和整理数学错题，每天早自习拿出10分钟，读生物；文科班，历史，如果有重要知识点，即使当天没有晚自习，也要布置20—30分钟的作业，早自习根据需要，读读政治、历史。

3班班主任郭歌老师，对3班学生状态和学习情况分析后要求，文科少占点时间，给理科让路。她表示，对全班学生的每次月考建立跟踪档案，坚持每次考试后找学生谈话，对心理素质差的学生，多关心，多和家长联系，家校一体帮助学生跨越心理素质这个关口。

在高二即将跨入高三这个紧要关头，连续4天的班科分析会，把班主任、任课老师、学生拉得更近了。任课老师反映了很多班主任不知道的情况，班主任对班上的纪律、学习等情况掌握得更清楚详尽了。老师们一致认为，这样的班科分析会要多开，要形成常态，对提升老师的业务水平，提高学生成绩，助力学生成长，有很大的帮助。