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文科的学习，阅读量是很大的，在文综二个半小时的考试中，由于难度、题量大，对学生的阅读量是一个很大的考验，在平时的教学中应该注重培养。高中文综组在材料阅读方法上做了初步的探索，主要是针对教材中的材料，文综政史地相互渗透，也相互分离，但是作为考察学生的阅读能力有着共同的特点。

教材所处的章节，对应的材料最能体现该处的观点。这就要求学生学生对该处的教材理论或者观点要熟，如果不熟悉，那么对材料的理解提炼出的观点语言就没有那么精确。

在阅读的时候，要注意掌握大体的事件，勾画出能够体现事件的关键词语，注意材料里结论性的语言，也勾画出来。

在实际操作的时候，材料可以出现在选择题和问答题当中，这两类题的答法是不同的，也许材料涉及了该学科的很多方面，在做选择题的时候看清题干，题干要求在哪方面作答，看清用词，通常是最主要的，最重要的等这些有限制性的词语，也许选项中的四个答案说法都对，但有些材料里并没有提到，也可能是四个选项都符合材料，要我们通过优选的方法，也许选项说对了一个方面，但是不全面。

在我们的教学中要潜移默化的培养学生，在练习实战中，我们可以要求学生把该知识点罗列在材料旁，在材料中去对应，这样正确率将会提高，失分率将会降低，也就是在熟的情况下求稳，把这步做好以后，就可以在稳的情况下求快，让学生逐步适应和掌握高中的学习方法，进入学习的状态。