学部动态

       为明学校创始人林浩先生曾说过“教育的本质是情感，我们有责任呵护孩子进入一个美好的世界”。为加强对我校学生的心理辅导，关注和保护学生的正当权益和身心健康，我校在崔延宁总校的指导下，在周立文副校长的带领下，认真解读《中小学心理健康教育指导纲要》，以“环境建设”为抓手，结合本校实际，全方位、多层次、多渠道开展心理防护课题研究。

       2022年7月15日，在集团业务部的组织下，贵阳为明学校副校长周立文作为贵州学区代表，在集团心理专项期末研讨会中，周校长以“环境建设”为抓手，帮助师生成为“最好的自己”为题，汇报为明春天实验小学一年来的心理活动开展工作。

       作为为明集团“学校心理防护体系1、2期建设”课题校，我校首先以《为明心理健康防护手册》为蓝本，进行了全员宣贯，统一思想。其次，确定由各校区德育主任及心理学科教师组成研究小组，由贵州学区崔延宁总校长亲任工作组长，来落实集团心理防护建设工作。通过研究小组共同研讨与学习，明确了心理防护体系二期研究必须立足学校和学生的实际，在学校已有心理课程和德育活动中进行提炼、总结、优化和改造；积极探索和挖掘环境隐性育人因素，搭建学生成长的完整支持系统，通过课题的开展推进，培养学生积极健康的心理品质，塑造阳光自信的为明学子。

       “桃李不言，下自成蹊。”校园文化建设不仅仅只是为了美丽，更是为了赋予其育人价值，为孩子的心理健康作铺垫。春天以“环境建设”作为切入点进行心理课题研究，把环境建设当成学校德育的一条途径。把校园文化建设作为隐性文化教育的基点，把多彩课程建构作为显性文化的落实点，扎实开展心理课题研究，做到课程核心素养提升与环境文化建设相融合；精细化管理与人文精神建设相融合；物理环境建设与心理疏导相融合。让显性文化育人，隐形文化育心。

       为了彰显学校育人理念和价值观，帮助孩子们更健康，更舒心地在学校生活和学习，这一年来，我校在校园文化建设上和课程构建上花费不少功夫。一楼：“趣”，活泼生动，彰显儿童纯真天性，校园快乐的生活；二楼：“韵”，琴棋书画，彰显中国人的文化自信；三楼：“暖”， 表现亲情和友情，关怀鼓励、温暖宽容；四楼：“阔”天高海阔，国际视野，科学探索……通过童趣作品展示、心灵秘密花园，传统文化民俗走廊、人文情怀等区域的建设，使春天校区的内部环境布置有了的改变，校园之美美在师生别样风采的展示，校园之美美在师生情谊的体现，由内向外让师生置身其中，倍感温馨。

      为了突出我校“致性、关怀、求索”的学习氛围，我校不断开展各类实践性课程：“我种的花是给大家看的”、“孵化柯尔鸭”、“蘑菇培植”、“开辟学校种植园”等，这一系列PBL课程无不培养了孩子们的耐心与爱心，感知着生命的来之不易。活动中，让环境建设与课程形成合力，共同育人。

       在学生心理防护体系建设实施的道路上，我校坚持以“育人”为导向，以“多彩”为基调，以幸福人生为目标，以我校校训“立品为学，笃学奋进”为精神内涵，以隐性课程中“环境建设”为抓手，挖掘“环境建设”多重育人功能，探索育人的新途径新方法。同时，通过“环境建设”以点带动面，提升学校管理水平，提升师生综合素养，提升学校“品牌价值”，打造“秀外慧中”的价值驱动型校园。力求学校课程、管理、环境与人，都有“不一样的生态，却同样的精彩”。

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