以赛促研明方向 精准靶向析高考——记我校参加为明高考真题研究竞赛活动
为扎实有效推进2024届高考复习备考工作，落实以赛促研的指导思想，引导各校教师研究高考命题动向，准确把握课程标准和评价体系，促进教育教学的高质量发展，近日，我校高中部教师参加为明高考真题研究竞赛活动。
活动跨期半月有余，在前期准备中，我校研讨分为“个人泛研”“备课组精研”“教研组共研”“学科组间交流探讨”四个阶段，采取个人研究与集体讨论相结合的形式，每位教师在精做高考真题的基础上，针对学科内容的不同模块向纵深研究，对比近年来全国卷及各省市高考真题，对模块知识进行详细地分析梳理。竞赛时，九大学科分别选派经验丰富的骨干教师作为竞赛发言人，各教研组从真题剖析、备考启示、教学实践三方面进行系统分析，按照总部要求，分学科、分时段汇报展示。
语文
语文学科组真题研讨交流侧重于“作文思辨”。张盛雄老师解读了近三年高考作文的命题趋向，强调都以思辨为基。张老师在教学实践中以“运用思维工具”为切口，生动展示了提高学生思维品质的可行路径。
数学
数学学科组真题研讨重点突出“命题规律”。周培荷老师从试题特征、命题方向、题型分析、个人启示这四个方面，对近三年新高考函数图像与性质真题进行详细解析。
英语
英语学科组以“夯基础、锤技能”为主题对高考真题研讨成果进行集中展示。余万方老师以高考试卷使用分布图为切入点，强调要培养学生细节理解的关键词定位及对原文细节的归纳整理的能力，利用记叙文的叙述逻辑，解决推理判断题。
物理
物理学科组以“可参与实验”为导向进行研讨交流。杨枭老师解读了近两年高考物理试题中电学实验的考点分布，考向新变化，对全国卷和各省自主命题卷考法及难度进行解读。
化学
化学学科组真题研讨高考评价体系的落实。李加林老师从命题特点、试题评析、教学启示三方面对各地高考真题进行剖析，重点强调电解质溶液、化工流程题，强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养。
生物
生物学科组以“研真题，觅规律，定方向”为主题对真题研讨成果进行集中展示。杨安才老师从“为谁考”“考什么”和“怎么考”三方面分享了关于生物高考命题的研究与思考，通过对高考真题题干、提问方式以及参考答案等分析总结备考策略，提出备考建议。
政治
政治学科组真题研讨交流关注“情境价值”。陈鹏老师立足于2023年各省高考政治试题，横向分析一核四层四翼，梳理了逻辑与思维考点的命题考向。强调以逻辑思维规则为抓手，强化科学思维和创新思维，精准分析，靶向定位，提出了切实可行的备考建议。
历史
历史学科组以“知识迁移”为切口进行真题交流研讨。赵婕玙老师从高考真题的知识点和设问方式探析历史学科的必备知识和关键能力，并分享了将必备知识和关键能力落地的方法。教学实践以“从经济角度探究·明清时期的辉煌与滞迟”为课例分析，引导学生构架出明清时期的思维框架，构建出知识体系。
地理
地理学科组研讨主题聚焦作业训练的有效性。谭秀老师主张“以题为师、以课为媒”，强调注重学情的分析，完善分层教学的设计。她提出“模型的建构需要根植于基本逻辑和学生的必备知识，”要求从知识底层逻辑分析情境，夯实基础知识。
任重道远笃奋进，风正潮平好扬帆。本次竞赛活动于12月7日圆满落幕，我校各学科都取得了优异的成绩，其中历史教研组在各校比拼中拔得头筹，语文和数学教研组荣获第二名，地理学科荣获第三名。本次活动聚焦高考，直指真题，深化了老师们学科本质的理解，明晰了高考考查内容及学科核心素养的考察方式，进一步加强了我校学科建设，对我校教学改革的定位和教学理念的优化具有前瞻性的指导意义。
