金秋丹桂飘香季 教师“同课研究”忙——校本教研纪实（1）
金秋的阳光温馨恬静，习习秋风和煦轻柔，袅袅婷婷的白云飘逸悠扬, 天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，给多姿多彩的校园增添了几分成熟的美。为明国际学校中学部搬至保利公园校区后，开展了一系列紧张而忙碌的开学筹备工作，各位教师各尽其职，各项工作均开展得有条不紊。在隆重的开学典礼之后，全校20个备课组近100名教师立刻组织进行教研，开展“同课研究”活动。
“同课研究”就是老师们面对同一教材，团团围坐，畅所欲言，各抒己见。既有对学生心理的独到剖析，也有对教材独特体验，还有在教学设计上的“另辟蹊径”。讨论过程中既有困惑时的凝神静思，也有顿开茅塞、释然于怀的放言高论，既有灵感的点醒，也有情感的沟通，课后反思中既有原汁原味的经验闪光，也有针对性强，能解决实际问题的理论概括。
老师们树立“问题即课题”、“教学即研究”、“成长即成果”的校本教研理念。教室就是天然的实验室，教师不应只做教研成果的消费者，不应成为“教书匠”，而应成为行动研究者---教学即研究。
为明国际学校“同课研究”的顺利开展是一次跨越性的成长，“成长即成果”：只要我们的教师和学生在同课研究中能够受益，教师的专业素质和学生的综合素质有了提高，有了成长，这就是最大的教研成果。这样促使每个教师在行动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。
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| 共同探讨-研究课文 | 讨论小组各抒己见 |
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| 学生们专注听讲 | 老师耐心讲解 |
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| 教师备课组成员认真记录课堂 | 教师对讨论小组进行耐心点评 |
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| 实例分析调动学生兴趣 | 实例分析调动学生兴趣 |
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| 课前拟定学习目标 | 大声朗读积极表现 |
