感动为明人物推荐——小学部三年级一班罗仕云老师
用心就有感动
每个人内心都有万缕情丝，在遇到令我们感动的事情时，情丝波动，内心涟漪。感动有许多种，对一件事情的感动，对一句话的感动，对一个微笑的感动，对一份执着的感动……
推荐理由一：用爱温暖孩子的心，做孩子的良师益友。三（1）班是今年在全校唯一语文老师、数学老师同时更换的班级。曾经的熟悉被陌生取代，失落和不安情绪在班级中蔓延。作为该班的新任数学老师兼班主任，罗老师用真诚的爱迅速地拉近了孩子们的心，在情绪上关注孩子变化，在点滴的教学和班级建设上投入对孩子的关爱。懂得留白的育人之道，在教育引导上，给孩子创造和发挥的空间。如通过竞选班干部并明确工作职责，让孩子自主选择并按职责履行，相互监督相互促进，营造出积极向上的班极氛围。每周五下午的主题班会让各责任组进行自我总结和点评，不仅让孩子们懂得了责权利统一的意义，也懂得每一个人在班级都应有一份责一份爱，只有共同努力才能把班级建设成为优秀班级。
推荐理由二：用责任心和敬业心在教学上下功夫，是高效课堂的先行者。
口碑不是吹嘘，尤其是孩子的评价和感受更是真实。全班的孩子对数学的热爱和关注度与日俱增，45分钟的课堂竟是一种热切的期盼，这是一种爱数学、更爱罗老师的情感自然流露。公开课让家长感受到为明教学打造高效课堂的典范表现，也让我们更直接的体会到学生爱上数学的原因。用“活跃、轻松、欢快、师生角色互换、知识点小组通关竞技”等关键词就能拼接出罗老师课堂的生动场面。高效的课堂让学生吃透单元知识要点，每周一考就是对本周学习内容的体检和巩固。通过考试了解到学生在知识点掌握的差异性，罗老师也针对性的进行辅导。对卷面的错题要求学生写出错误的原因后才进行订正，从根源上提高学生的做题正确率。
推荐理由三：用进取心不断提高自己，言传身教。保持与家长良好沟通，吸收和采纳他们提出在学生教学和班级建设上的建议。上周班里同学的父亲因病过世，罗老师也充分体谅孩子的心情，在班级上做好保密工作，与此同时还亲自到殡仪馆去安慰孩子的亲人，让家长真正感到了家校一家亲的温暖。罗老师用“我会把孩子们从三年级带到小学毕业，和孩子们要呆在一起三年，这期间绝对比父母和她们在一起的时间多。请家长一定放心，我会尽全力去好好的爱护孩子，教育他们成才。”这段朴实的语言告慰了逝者的在天之灵。我听到后感动了，感动于这种真诚的、执着的爱心和责任心。
教书育人是一个整体，一个称职的老师应该辩证的对待教书育人。育人要贵在“用心”，为明感动之星应是真正的“有心人”。在此，我郑重推荐罗仕云为贵阳为明学校感动人物。
三（1）班陈玺而家长 徐芸
有爱就有感动
这学期，得知孩子这学期又将换老师，心情无比郁闷，孩子从读公立学校一年级开始到二年级进入为明学校，期间更换了无数老师，频繁的更换老师能否让孩子适应，是否会影响到孩子的学习？作为家长的心情真的很忐忑。开学与班主任罗老师见了面，很年轻的老师，但举止落落大方，她将自己的从教经历与经验给我们作了一个简单的介绍后，我心里的大石头稍稍放下一些。
某周五，接到罗老师电话，让我晚一些再接孩子，说感觉孩子数学的考试成绩不象平日实际掌握的水平，准备单独让孩子再做一次试卷，找找是什么原因。接到罗老师的电话，心里特别意外，大多时候学生考不好，一般老师都是批评，批评孩子，批评家长，这个罗老师还真的有些特别......到学校，孩子在做试卷，于是罗老师先和我聊天并给我反馈了孩子在学校的情况，大多是对孩子的认同及鼓励同时也指出孩子学习上的不足。谈话间，孩子完成试卷，罗老师将前后两张试卷放在桌上，让孩子与她一起检查与比较，发现错误都是因为孩子粗心与马虎所致，事实上当罗老师让孩子重做一遍试卷时，孩子就已经知道自己的失误是在哪些地方，所以罗教师这点让我折服，她根本不用批评孩子，两张试卷的对比就可以让孩子很清楚的看到自已的不足同时知道自己在哪些地方需要注意与加强。
11月中旬，学校公开课，罗教师的数学课让所有家长都非常满意，公开课后，是一堂很生动的关于感恩主题班会，当听到孩子们用他们还比较稚气的声音说出他们的感恩时，许多家长都忍不住红了眼睛，都忍不住想要去拥抱这个让我们家长也想说感恩的好老师。
教育是一条很长很艰辛的事业，它需要更多爱与包容。我们愿意配合这样一个好老师，我想我会慢慢来放下自己心中的那块石头。
谢谢罗老师，谢谢英语老师杨敏（Vicky），Vicky也是有着很独到的教学方法，孩子很喜欢。
谢谢已经离开学校的于主任和孩子的前班主任孟老师，你们是为明的骄傲。
三（1）班贺达家长
“四心”老师罗仕云
一位具有“四心”师德的教师。
具有的爱心老师：没有爱就不会教育，爱是教育的根基和起点。罗老师对学生的热爱，是一种真诚的爱，无私的爱，平等的爱。因此，本班的学生也都爱罗老师。
具有诚心的老师：她真诚地对待工作，真诚对待学生，为人师表、表里如一，遵守对学生的诺言、恪守信用，成为学生尊重和信赖的良师益友。
具有责任心的老师：她具备自觉把份内的事做好的心理，古人言：“师者，所以传道，授业，解惑也。”罗老师在教育学生做人、学习知识方面都具有强烈的责任感。
具有感恩心的老师：常怀一颗感恩之心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生正面力量与信心的教师。而一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。在与罗老师的沟通、交流中，她时常对家长的理解、建议、意见表示感谢，她的和蔼、真诚、谦逊也感动着家长。
我的孩子在转入为明之前就读的是一所颇负盛名的公立学校。记得有一次语文课下课了，老师拖堂订正题目没下课，由于孩子全做对了，加上自制力较弱，就拿出速写本画起画来，当他画得正起劲时，被老师发现了。老师把他的画从本子上撕下来，当众严厉地批评了他，放学时又向、当着前去接孩子的外婆把孩子数落了一顿。孩子好几天情绪都很低落。六七岁的小孩活泼好动，儿子下课后特别喜欢在走廊上跑来跑去，与同学嬉戏，老师说为了安全让孩子下课后除了上洗手间，都必须到办公室去站着，于是他们班每天都有孩子到办公室被变相罚站，有的孩子一站就是一两个星期。这一排“人墙”引来同学和一些老师的议论，这使孩子们的自尊受到了伤害。
转入为明后，孩子上课有时也做小动作，作业也时常粗心大意，也有调皮的行为，但罗老师除了耐心与孩子谈心，充分肯定孩子的优点，尽力去发现孩子身上的亮点，对孩子不断鼓励外还积极与家长沟通，共同探讨最适合孩子的教育方法。
有一次，孩子考试粗心没考好，上课也不够专心，孩子爸爸就此事短信联系罗老师，罗老师的短信回复如下：“乐童爸爸，对于乐童的教育，我还是很惭愧的！从上周到这周发现孩子上课小动作和考试粗心、图快的情况，我觉得我没帮孩子改过来，主要是太忙，今天接孩子的时候我还在想下周我真的要找乐童好好聊聊！乐童是个懂事明白道理的孩子，就他身上出现的问题，我一直在反思，是不是每次在家长面前指出他的不足，他就能改正？显然，这两周下来他身上的问题还是没有解决的，所有我今天不想多说他存在的问题，先麻烦家长回家和孩子沟通，我下周要和乐童坐下聊天，我要知道他是怎么想的，先肯定他，再指出不足，并举一些事例说明，让他明白这个道理，当然这样的沟通必须是建立在我和他是平等的朋友关系，这样我想可以根本解决他存在的问题。但话又说回来，乐童是各方面综合能力都强的孩子，作为家长、老师，我们要善于发现他的闪光点，帮助他改正不足，先了解孩子的想法，再沟通，问题会容易解决一些。我也相信乐童有你们这样的家长，将来一定会很优秀！教育孩子你们是专家，我不过就是想对得起我的每个孩子而已！感谢！
通过点点滴滴的“小事”，我们看到了罗老师诲人不倦的敬业精神和兢兢业业的工作态度。我们真心感谢罗老师，正是她的爱心、宽容和真诚，把学生和家长当作朋友，所以，她也赢得孩子们的热爱和家长的敬佩。
学高为师，身正为范。罗老师的数学课也很受学生的喜欢，具体事例附本月家长开放日听课感想。
三（1）班 吴乐童家长 吴斌 韦建虹
见证以学生成长为中心的教学
——为明家长开放日数学、班会课听课有感
上周五参加了为明三(1)班的家长开放日，活动内容包括听课、主题班会和家长会，四节课安排紧凑、有序，向家长展示了孩子在学校学习的缩影，其中数学课和班会课给我留下了深刻的印象，下面就谈谈自己的一点感受。
探讨有效教学是实施素质教育、提高教学质量的重要途径，在罗老师执教的“三位数乘以一位数的计算”一课中，我看到了老师对有效教学的理解和运用。首先，教学目标明确，有很强的针对性。本课教学活动重在锻炼学生的计算能力、观察能力、（读题）理解能力，纠正学生易出现的种种粗心、书写不规范等问题。说明老师在设计教学活动时把备学生放在首位。其次，充分体现了学生在教学中的主体地位和教师的主导作用。学生的板演，老师并不直接判断对错，而是先由“小老师”（学生）来讲评，最后才是老师总结点拨。这样，做题的学生和讲评的学生在计算能力、书写能力、语言表达能力等方面都得到了锻炼，还为更多的学生提供了自我展示的平台。因而这节课学生的参与性很高，保持了良好的学习状态。再次，教学关注学生，面向全体学生。老师没有通常的公开课事前的“安排”，教学中罗老师不断巡视、学生练习完成的情况，及时获取学生的反馈信息，使教学中没有“被遗忘的角落”。最后，罗老师把情感态度与价值观的教育有机地融入了教学中。教学中当出现有学生发言时其他同学急着插话打断别人时，罗老师就提醒同学：在别人发言时，请学会倾听。让学生懂得倾听是一种尊重，是一种学习，使教学多了一份人文的关怀，使孩子们收获的不仅仅是学科知识。
总而言之，这节课罗老师在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上都达到了良好的教学效果，体现了自己的教学风格。
教育不仅是要使学生学会学习，更重要的是要学会做人。同样是由罗老师执教的班会“感恩亲情”，就体现了老师在教学中“动之以情，导之以行”的教育。这节班会活动老师既没有全程包揽，也没有置身事外，既没有大谈高深的理论，也没有单调的说教。罗老师是以一个参与者的身份和同学们一起感悟亲情，与同学们产生共鸣。这节课有学生朗诵诗歌、散文，有学生发言、家长发言，其中罗老师富有感情地朗诵的《奇迹的名字叫父亲》，触动了在场的每个学生和家长。
三（1）班吴乐童家长
孩子在为明学校上学已经上一年多了，很喜欢这所学校。但因孩子性格内向，怕羞，没有自信心，同时当时二年级班主任的因素未有改变，我并不是说当时的老师有什么问题。但现在因罗仕云老师的到来，小孩在各方面尤其在数学方面从不喜欢到喜欢，从差分到高分。我们家长非常高兴，我们也知道和这位新来班主任罗老师有很大的关系，她与我们家长经常沟通，并对每个学生了解入微，和家长一起教育孩子，和家长成为朋友，在这我说声谢谢。在这里我力荐罗仕云老师，因为她认真负责，是一位优秀的老师，同时也是一位优秀的班主任。
三（1）班张云轩的家长
好老师 好朋友
初见罗老师，是上学期快结束时。因为孩子班上的语文、数学老师同时要换，家长们都很着急，希望学校能安排我们见见新班主任；学校也很理解家长们的心情，就在放假的前一天，我们见到了罗老师。
罗老师虽然很年轻，但见到万般焦急的家长们时，她非常坚定的对家长们说：“你们放心，我接了这个班，我就会把孩子们带到六年级毕业。”她的眼神里流露出对“老师”这个神圣职业的一种喜爱和责任感。罗老师，您不知道，您给三（一）班的家长们吃了一颗定心丸。
这学期一开学，罗老师不辞辛苦地和家长们了解每个孩子的兴趣爱好，需要关注、改进的地方，并把我们当成好朋友一样谈论她的数学教学的计划，和对孩子们学习数学的一些方法；还很谦虚的希望家长们多多指导。罗老师很爱班上的每一个孩子，不管孩子们怎么调皮捣蛋，她都能用独特的方法既引导教育了孩子又让孩子们仍然爱她而不畏惧她，仍然愿意找她说心里话，她特别注意培养孩子们的德行教育，利用空余时间让孩子们读诵经典，并收集很多《中华德育故事》的动画片给孩子们看，通过小故事让孩子们懂得做人的大道理。她很细心，制定了很多岗位，孩子们自荐上岗，让每个孩子都有机会得到锻炼，不但培养了孩子的独立能力，还树立了他们的集体荣誉感和小主人翁精神。
半学期过去了，感谢学校安排了这次家长开放日，让我们有幸听了一堂您的数学公开课。您精彩的教学，孩子们积极的互动，家长们听得津津有味，心满意足，让大家看到了孩子们是在真正的乐学，您把学校高效课堂的教育理念落实到了教学上；主题班会上，孩子们自己主持，整个主题叙述着——感恩，孩子们用稚嫩的声音朗诵感恩父母，在座的每一位家长眼里都噙满了感动的泪水。《感恩的心》滋养着每个人的心灵。感恩！祝福您——罗仕云老师，您是孩子们永远的好老师、好朋友；有您，是孩子们也是我们最大远望！
三（一）班罗夕童家长：王玲
罗仕云老师是让我与许多家长都感觉得到的一位认真，负责，用心的好老师。一天晚上，很晚了，大概十二点多了，为了孩子的一个教育上的问题，一直没有睡着，就给罗老师发了一个短信，没有想到她第二天早上就回了个电话给我，说她当时并没有睡觉，正在给孩子们做博客，当时怕影响我，就没有回复我。当时我听了觉得很受感动，老师为了孩子们，还在设计博客，这么晚了还没有休息，实在是太负责了！
有天语文老师布置了一篇作文，写自己的一位老师，孩子毫不犹豫的就写了自己的罗老师，她是怎么认真负责的对待他，怎么来引导他喜欢数学，下了课后去她办公室解决难题。
孩子的心是无暇的，到了文章的结尾，他写了句：我很喜欢我的罗老师！
所以，我认为罗老师是一位有爱心，有责任心，让我们家长放心的好老师，也谢谢校方安排这次活动，让我们把这样的好老师介绍给大家！
三（1）班陈信嘉家长：陈怡丹
这样的老师叫“智慧”
谢谢你这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。
我的孩子有些胆怯，上课不爱举手发言，下课不喜欢和同学们一起玩，有种孤僻的性格。可罗老师你举行了一次竞选班干部活动，同学们选中了我的小孩。当时我孩子觉得很奇怪，老师应该让那些胆子大的同学去当班干部，怎么会让他去当？后来，老师找到他，对他说：“其实你是一个很听话的孩子，平时你不爱说话，也不喜欢和同学之间进行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老师想让你变得大胆些，和同学之间多进行些交流，而且又能发挥你的管理能力，岂不是一举两得？好好做，老师信任你，你一定能够胜任的。你不会让老师失望的。”
从此，我孩子成了一名班干部。这不仅让他的胆子变大了，在课堂上，他也踊跃地举手发言，受到了老师和同学们的表扬。和同学之间的交流也越来越多，让他的生命里除了亲情之外，又多了一分友情。也许这并没什么，但对于我孩子来说，却意味着对他的肯定，对他的信任。所以我很感谢老师。若不是老师您当初给他这样的锻炼机会，说不定，现在他还是个孤僻的男孩。所以非常感谢老师对他的信任。
三（一）班莫智尹的家长徐琪
感动为明的老师我们全家一致推荐三年级一班的罗仕云老师。
罗老师不仅授业解惑，同时也教孩子们怎么做人，在学习上和生活上对孩子进行鼓励，用爱的教育方式，辛勤耕耘哺育！孩子们甚至希望一天8节都是数学课。对于家长罗老师也同样关心，让我们感觉到班级就是一个大家庭，有着一种家的荣誉感和归属感。
三（1）班赵昱杰家长
当我们决定让孩子转学的时候，我们毫不犹豫的选择了“为明实验学校”，因为身边的朋友一直说这个学校各方面的好处。
我更庆幸的是，我们还遇到了罗老师，人生的第一任老师是自己的父母，第二任就是自己的老师，生命中能遇到好的父母和好的老师，那就是幸运的。
记得这学期初，还没开学罗老师就主动和家长联系，主动了解孩子的情况，这让我对这个未曾谋面的老师产生了良好的印象。在逐渐交往接触的过程中，我感受到罗老师是一个很有耐心和爱心的老师，有事实依据的验证，不得不让我深信这一点。
我的孩子在计算方面比较粗心，我很是着急，罗老师不辞辛劳经常通过电话和短信与我相互沟通小熊的学习方法。最让我感动的是罗老师这个班很团结，很有凝聚力，就像一个大家庭，不仅同学们这样，还影响了很多家长。除此之外，让我惊讶的是，罗老师还教同学们国学和礼仪等知识，让孩子们懂得感恩。
小熊的班上有个同学家里出事，罗老师得知后，拖着正发着高烧的身体马上赶去慰问、帮忙，不仅这样，她连休息都顾不上的回到学校坚持上晚自习，她还通知家委会的家长过去帮忙，让我很感动，觉得罗老师很用心，很关心每一个孩子。
罗老师是一个有师德有品格的老师，能遇到了罗老师，我感到很幸运，谢谢罗老师！
因时间仓促，许多感动都还无法表达，望谅解！
三（一）班 熊浩宇妈妈
