为明“新课堂”——让课堂充满生命活力

         重点突出打造为明高效课堂，落实为明教学常规八项要求，落实自主学习六个鼓励，落实为明高效课堂七个要素

         重点突出课堂“分组探究、个体自学、当小老师、当堂训练、质疑问难”等要素操作。重点突出“堂练日清”、“定量作业”、“课堂培优补弱”等课堂质效。

践行为明课堂教学常规八项要求：

         每节课给孩子自主学习、合作探究、当小老师的机会

         每节课做到精讲精练、当堂检测、当堂过关

         作业适量，当堂完成，不占用学生课外时间（本学科晚自习除外）

          每周让家长看到孩子作业与试卷，教师精选习题，认真批改与订正

          做好家校沟通，让家长及时了解孩子本学科学习情况

          指导学生每月学习总结，并与学生进行个别交流

          依据学生日清、周测、月考情况，认真参与“为明学习之星”的评选

          上课时，确保教室通风和采光

    践行为明高效课堂“六个鼓励”：

            鼓励学生预习、自学

            鼓励学生合作学习

            鼓励学生质疑问难

            鼓励学生当“小老师”讲课

            鼓励学生建“错题集”

            鼓励学生自拟试卷并交换测验

     践行为明高效课堂“七个要素”：

            课堂上学生独立自主学习

            课堂上学生小组合作探究

            课堂上学生当“小老师”

            课堂上教师精讲，拓展深化

            课堂上学生当堂训练、当堂过关

            课堂上学生敢于质疑、善于提问

            课堂上学生教师给予学生充分鼓励和指导

       坚持从教学时间、教学任务量、教学效果的规划角度出发，改变传统的低效课堂和负效课堂，实现有效课堂到高效课堂的深入化。

第一、把课堂教学从单纯追求掌握知识转移到不仅重视学生基础学习能力，并且重视学生终生发展能力的路径上来。

第二、把学生从时间+汗水的应试模式中解救出来，把课堂的时间和空间更多地还给学生，让学生的学识、灵性、趣味在课堂中得到有效地发展和提升。突出激发学生的课堂主动潜能、注重课堂生成质效。

第三、突出追求课堂情感价值，提倡“学乐”和“乐学”。关注学生的终生成长和可持续发展。

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